2007年6月中旬，安徽大学与赛尔毕博签订协议，正式启用Blackboard平台。届时，Blackboard平台将引航安徽大学，成为数字化校园建设的主力军。

　　安徽大学教育技术中心的相关领导介绍到，安徽大学是经过全面的考察、尝试和对比后，慎重的做出的选择。除了考虑到Bb平台产品性能的稳定性、可扩展性和强大的功能以外，学校对赛尔毕博公司所提供的全方位的本地化服务尤为青睐。学校引入Bb平台的主要目的是为了助力11月上旬的本科教学评估工作。由于时间紧，任务重，赛尔毕博为安徽大学量身订做了Bb平台第一阶段实施规划方案，旨在依托安徽大学自身的条件、环境和特色，协助学校迎接本科教学评估，满足本科教学评估的相关要求，并在网络教学和信息化应用方面突出相应的亮点。北京赛尔毕博信息技术有限公司的资深实施顾问李国云表示对Bb平台在安徽大学快速成功的实施充满信心，他介绍到，方案以“点面结合、齐抓共建”为实施战略，从建设目标、实施步骤、时间安排、重点课程、人员分工等诸多方面进行了全方位的布局和规划。

　　随着教育的不断发展，来自教学、管理、研究一线的新问题扑面而来，学校信息化工作的重点，正在从多媒体设备、网络设置建设，迈向各种深层次的应用，各种产品和解决方案也层出不穷的涌现出来。如何才能摆脱难以抉择的困境；如何才能选择到真正适合自己学校的产品，有效助力信息化教学；如何才能使这些创新的技术手段充分融入到教学过程中，真正的发挥作用，而不是作为装点教学的门面或“做秀”的工具，面对众多选择，许多学校陷入种种误区。鉴于学校的重重困惑，针对目前几个比较显著的问题，赛尔毕博实施顾问李国云根据多年在e-Learning领域的实施经验，将产品的选择标准归纳为三点，为教育机构指点迷津。

　　第一、选择成熟的产品；目前很多学校都在无形中成了厂商的测试品，学校将会因此走很大的一段弯路，因此选择产品的首要标准就是要考察产品的成熟性、技术的稳定性。

　　第二、服务创造价值；很多学校都将目光聚焦在产品本身，而实际上单纯购买软件产品仅仅是为良好应用提供了基本保障，而最终的应用效果是否理想，是否达到了购买者预期，是否使网络辅助教学真正成为教学变革的手段，这些绝不仅仅是单纯购买产品就可以轻松实现的。因此应当把目光放长远，看重并最终选择可以满足用户多层次需求，能够持续助力产品的有效实施的服务，从而提升产品给用户带来的真正价值。

　　第三、要整合，不要定制；国内很多高校在选择产品或者合作伙伴的时候都希望对方能够按照“自己的”的需求“量身定制开发”，实际情况是开发过程总是“时间短”、“任务急”，学校往往发现，经过几个月的“定制开发”后，得到的并不是自己想要的东西。而从全球范围来看高校，特别是知名高校，在学校信息化建设过程中的主要任务是，如何让学校现有的(包括未来可以预期的系统)之间能有一个比较好的整合，比如把教务管理系统与教学平台之间进行整合，解决“信息孤岛”问题，而不是通过“定制开发”一个新的信息孤岛，从而造成更大的资源浪费。

　　安徽大学(Anhui University)是国家“211工程”重点建设的高校，是安徽省属重点综合性大学。 普通本科教育涉及哲、经、管、法、文、理、工、史等8个学科门类；在校生26994名。

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